未来是指十年之后，还是二十年之后，还是三五十年之后？教育不只是要面向当下社会，更重要的是人类社会和人类教育向着未来应该如何发展，而这个发展对于教育来讲最重要的就是培养什么人的问题。

要在未来面前主动

就要培养面向未来的竞争力

“好的教育”应注重三种基础能力：

1

独立思考能力：批判性思维

教育的目标是培养人的批判性思维，具备独立思考能力，学会提问、具备质疑精神，懂得在搜索和提炼信息中，形成自己的观点；不被人云亦云的观点左右，在关键时候能够辨别有人在“胡说八道”的能力。

2

终身学习能力：知识检索、分类、归纳、总结，自我建构

教育就是当你忘记了之后，还能记得的东西。正确的教育是开放的，就像把我们的头脑清空，再把信息和知识分门别类归档，以留出更多潜在的空间，有体系地维护和兼容并蓄，不断有效地导入新的东西。这才是教育的意义。

3

表达能力：演讲、沟通，有思想的表达

好的教育要能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，要令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量。探索富有个性的表达方式，表达自己的独特见解。但现实往往，我们的孩子最亟需解决这些问题：01

表达欲旺盛，喜欢说话，但劈里啪啦没有重点、没有逻辑，不会总结自己的观点；

02

一到公众演讲就扭捏，甚至有些害怕课堂上被点名发言、不敢在公众面前开口说话；

03

平时看书少、外出少，一面临演讲就犯难，缺乏素材，没有实际内容，学过的知识转眼就忘。

害羞紧张

磕磕巴巴

眼神闪烁

语速不当

吐字不清

神情扭捏

没有逻辑

没有思路

没有见解

无感染力

不会总结

不愿思考

不会查询

不会整理

不会归纳

不会迁移

……

知识薄弱

缺乏素材

不感兴趣

思想禁锢

……

所以，你的孩子需要一次这样的“博物讲解训练营”01这是一个博物课堂："一件文物看历史"，每期课程主题将以一件国宝文物为切入点，以小见大，以物看史，丰富博雅通识知识素养；02这是一个思维训练营："可视化思维工具"，在课程中学会用思维导图呈现思辨成果，使讲解思路更清晰更有逻辑，并能将所学的思维方式运用到日常学习生活当中；03这是一个小型PBL项目式学习：围绕一个实际问题或项目开展，不断激发自主学习动力；小班制在线视频上课，游戏化课程模式，非灌输式课堂；04这是一个演讲与口才训练营：从发声到仪态，练就出色表达力。更重要的是，学会"有思想的表达"，从输入到输出，基于知识积累、讲解技能、思维观点的综合输出。本期讲解文物：“何尊”里的中国文物背景：何尊，是西周朝早期的青铜礼器，一九六三年出土于陜西省宝鸡市陈仓区贾村陈姓家人的院子里。何尊的出土，为我们对何氏源流文化现象的追寻、探索、研究提供了一个思考的空间。何尊的出土不但引起考古界和史学界的广泛

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